Елена Маратовна

Онлайн-репетитор по химии и математике | Подготовка ВПР, ОГЭ, ЕГЭ,ЕНТ | Индивидуальный подход и результат

Здравствуйте!

Меня зовут Елена, я — онлайн-репетитор, который работает не «по шаблону», а под конкретного ученика и его цель. Если вы ищете не просто объяснение темы, а реальный результат — повышение оценок, уверенность в себе, подготовку к экзаменам без стресса — вы по адресу. Я закончила с отличием школу-интернат для одаренных детей «Дарын» Жамбылской области, физико-математическое отделение в 2004г. Участвовала в олимпиадах по математике и химии, занимала призовые места. В 2009г закончила фармацевтический факультет КазНМУ им. Асфендиярова.

С сентября 2018 работаю репетитором математики и химии учеников средней школы с 5 по 11 классы в онлайн-школе России. Устраняю пробелы в знаниях, подготовлю к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, ЕНТ.

Я помогаю:

1. школьникам подтянуть химию и математику с нуля;
2. детям с пробелами в знаниях начать понимать предмет, а не заучивать;
3. родителям — наконец перестать переживать за оценки и экзамены.

Работаю онлайн, поэтому занятия проходят в комфортной обстановке, без лишних затрат времени на дорогу.

С какими учениками я работаю

Я работаю с:

1. учениками 5–11 классов;
2. выпускниками, готовящимися к ОГЭ , ЕГЭ, ЕНТ (математика, химия);
3. детьми, у которых:
4. слабая база;
5. страх перед предметом;
6. низкая уверенность в себе;
7. «не понимают с учителем в школе»;
8. учениками, которым важно спокойное, понятное объяснение.

Я не ругаю, не давлю и не сравниваю с другими детьми.

Моя задача — чтобы ученик начал понимать и верить в себя.

Что отличает меня от большинства репетиторов

Сегодня много репетиторов. Но вот с чем чаще всего приходят ко мне родители и ученики:

Я работаю по-другому.

1. Диагностика, а не «сразу по учебнику»

Перед началом занятий я:

1. определяю реальный уровень знаний;
2. нахожу пробелы, а не просто «плохие оценки»;
3. понимаю, как ученик воспринимает информацию.

Это позволяет не тратить время и деньги на лишнее.

2. Объясняю простым языком

Моя главная сильная сторона — умение объяснять сложноe простыми словами.

Я:

1. разбираю тему пошагово;
2. привожу жизненные примеры;
3. использую схемы, таблицы, визуализацию;
4. объясняю до полного понимания, а не «пробежались и дальше».

Ученик не заучивает формулы — он понимает, откуда они берутся.

3. Индивидуальный план под каждого ученика

Нет одинаковых детей — значит, нет одинаковых программ.

Для каждого ученика:

1. свой темп;
2. свой уровень сложности;
3. свой план подготовки;
4. регулярная корректировка программы.

4. Подготовка к экзаменам без паники

Если цель —ОГЭ, ЕГЭ, ЕНТ, мы:

1. разбираем формат заданий;
2. учимся работать с временем;
3. тренируемся на типовых и сложных заданиях;
4. разбираем ошибки и учимся не повторять их.

Моя задача — чтобы ученик:

1. понимал, что делать на экзамене;
2. не терялся;
3. не паниковал;
4. показывал максимум своих возможностей.

Как проходят занятия

- Формат: онлайн (Zoom / Google Meet)

- Длительность: 60-90 минут

- График: подбираем индивидуально

- Материалы: все предоставляю — ничего покупать не нужно

На занятиях:

1. активная работа ученика (а не пассивное слушание);
2. постоянная обратная связь;
3. разбор ошибок без стресса;
4. закрепление материала.

Домашние задания:

1. по силам;
2. направлены на закрепление, а не «для галочки»;
3. с обязательным разбором.

Результаты моих учеников

После регулярных занятий ученики:

1. начинают понимать математику и географию;
2. повышают оценки;
3. перестают бояться контрольных и экзаменов;
4. становятся более уверенными;
5. учатся думать, а не угадывать.

Родители отмечают:

1. спокойствие;
2. системность;
3. реальный прогресс, а не «мы просто ходим к репетитору».

Для родителей

Я всегда на связи:

1. объясняю, над чем мы работаем;
2. показываю прогресс;
3. честно говорю, если есть сложности;
4. не обещаю «100 баллов за месяц», но даю максимум возможного результата.

Вы понимаете, за что платите и какой результат получаете.

Почему онлайн — это эффективно

Онлайн-занятия:

1. экономят время;
2. проходят в привычной для ребёнка обстановке;
3. позволяют использовать интерактивные материалы;
4. ничем не уступают очным занятиям при правильном подходе.